張主任

合肥仁愛中醫醫院

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兒科

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　　自古以來，望子成龍、望女成鳳的思想，都在各位父母的腦中根深蒂固。雖然，這樣難免造成孩子很多的其他優點被忽略，但是換而言之，望子成龍、望女成鳳無非都是希望自己的孩子好，在其他的父母中有面子。

　　但是偏偏有些孩子，上天給了他們生命，但是卻沒給他們一個聰明的腦袋和好的學習能力。他們對于學習，有淡淡的恐懼；他們害怕學習，害怕嘲笑，沒有自信。他們就是患有兒童學習困難的孩子，父母應該怎么幫助他們呢？ 首先父母應該了解，兒童學習困難的表現有哪些？

　　一、閱讀困難

　　1、閱讀習慣方面：閱讀時動作緊張，皺眉、咬唇、側頭閱讀或頭部抽搐；迷失位置，找不到是從哪里開始閱讀的；閱讀時和所讀書本距離過近；以哭泣或其他問題行為來拒絕閱讀。

　　2、朗讀方面：常常省略句子中的某一個字或某幾個字；任意在句中加字插字；任意將句中的字以其他字替換；將詞組的前后字任意顛倒；閱讀不流暢，在不適當的地方停頓；聲音尖銳，喘氣聲很大等等。

　　3、回憶方面：首先回憶基本事實困難，無法回答文章中有關時間、地點等基本事實的問題；而且序列回憶困難，無法按故事情節的先后順序來復述故事；同時還有主題回憶困難，無法說出所閱讀內容的主題。

　　4、閱讀策略的運用方面：難以劃出重點、無法認識閱讀材料的性質、無法劃分段落等。

　　二、 書寫困難

　　1、握筆方法不正確：手指過于接近筆尖，或過于遠離筆尖；只用食指來運筆；紙的位置不正確，常移動或放得太斜。

　　2、書寫姿勢不正確：身體與桌面的距離不當，太遠或太近；手臂與身體的距離不當，太貼近身體或太遠離身體。

　　3、力量控制不當：用在鉛筆上的力量過重，會折斷筆尖或戳破紙；肌肉過于緊張，手指僵硬，運轉不靈活；力量不夠，握不住筆或筆道太淺。

　　4、字跡潦草：字沒有結構，東倒西歪，不成比例；沒有筆畫，橫不像橫，豎不像豎，信手亂涂，有時連自己都認不出寫的是什么。

　　5、字混寫：特別是在寫拼音字母或數字時，分不清6與9、5與2、b與 d、p與q等。我的孩子平時做作業書寫很困難，常常忘詞，作業寫的慢，該怎么辦？點擊連線我院專家，為你詳解解決方案

　　6、字不均勻：對單個字的結果缺乏理解，該大的不大，該小的不小，如吃的左右兩部分寫得一樣大，變成口乞；字與字大小不一，粗細不一。

　　7、字間距不當：每個字的組成部分之間距離太遠，如明的左邊部分與右邊部分距離太遠，變成了日月；字與字之間距離太大或太小。

　　8、筆順不正確：不遵循筆畫順序規則，如國字，先封口，再寫里面的玉字；把一筆分成兩筆，或把幾筆連成一筆。

　　三、 數學困難

　　1、閱讀與書寫數字困難：在讀和寫時，容易把5與2，6與9等相混淆。

　　2、數數困難：在大聲數數時，常會把一些數字跳過去；序數理解有困難，如不知道一周中的第二天是哪一天；無法正確地按一定的要求數數，如要求數出班上穿紅裙子的女孩、要求順序從l數到30但不能數含有4的數和4的倍數時，往往不能正確完成。

　　3、數位困難 ：不能理解數位概念，不能理解相同的數字可以在不同的數位上表示不同的值。如4，在個位上時表示4，在十位上時表示40，在百位上時表示0571。數位困難會影響到進退位的加減法運算。

　　4、計算技能非優：運算方法混淆，如在進行乘法運算中，會突然出現加法運算；運算法則掌握不好，不會退位減或進位加；省略運算步驟，如除法運算時省略了余數等。

　　5、問題解決缺陷：解數學語詞問題和應用題時產生困難。這主要是由于語言技能的缺陷引起的。還有一些兒童則是由于缺乏分析和推理能力而造成問題解決困難。

　　6、空間組織困難：把數字顛倒或反向，如71讀成17；在運算過程中數字的位置排列發生錯誤。

　　這些都是孩子學習困難的表現，父母沒有不希望自己的孩子有一個優秀的成績的。當孩子患上學習困難的時候，父母更應該選擇一個正確的方式對待他們，不能粗暴對待。要更多的理解和幫助他們，并且可以適當的給予孩子一些醫學治療。加快他們康復的速度。

　　合肥仁愛中西結合醫院采用的寧神制動療法，輔以中醫調理，以靶向修復技術作用于患兒相應的神經組織部位植入特殊蛋白，營養神經遞質，對受損神經遞質進行修復，恢復神經遞質正常功能，促進神經遞質受體之間的結合；利用其所含的脈沖系統迅速加快人體對蛋白和所需營養物質的吸收，使其能夠迅速修復受損大腦神經遞質，縮短治療周期，提升治療效果。

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